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قال الله في محكم تنزيله:
﴿إِنَّ الَّذِينَ يَكْتُمُونَ مَا أَنْزَلْنَا مِنَ الْبَيِّنَاتِ وَالْهُدَى مِنْ بَعْدِ مَا بَيَّنَّاهُ لِلنَّاسِ فِي الْكِتَابِ أُولَئِكَ يَلْعَنُهُمُ اللَّهُ وَيَلْعَنُهُمُ اللَّاعِنُونَ﴾
[سورة البقرة الآية: 159]
عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ قَالَ:
((قَالَ رَسُولُ اللَّهِ -صَلَّى اللَّه عَلَيْهِ وَسَلَّمَ-: مَنْ سُئِلَ عَنْ عِلْمٍ فَكَتَمَهُ, أَلْجَمَهُ اللَّهُ بِلِجَامٍ مِنْ نَارٍ يَوْمَ الْقِيَامَةِ))
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fiche pédagogique d’une séance d’apprentissage méthodologique
4ème A+B
Module: 01 Journée: 03
Mise en train 10mn
**Contenu: Mémoriser les 2 premiers vers du poème (L’école).
**Objectif de la Séance: Les apprenants réciteront les deux premiers vers du poème en respectant la bonne diction.
Matériel: le TN
1-Mémorisation:
-Rappel des vers 1 et 2 du poème
-*Présenter les vers n° 3 et 4 du poème: L’école au TN;
un grand magasin, une école
Et puis mon coeur qui, Tout bas.
la mémorisation se fait par l’effacement progressive des mots et les répétitions des apprenants sera par groupe (chaque rang) toute la classe et enfin individuellement.
2-Evaluations: (prendre un échantillon d’élèves 6 élèves) pour contrôler la mémorisation.
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Expression Orale 30mn (Reprise de la journée: 02)
**Contenu: Objectif de communication: – Rendre compte d’un événement de la vie
quotidienne : •identifier des personnes, des lieux et des actions. •situer une personne dans le temps et dans l’espace. • donner une information sur une personne.– Justifier un comportement.– Donner un avis sur un comportement.– S’excuser.
Structures: La phrase à présentatif: c’est la rentrée scolaire**la phrase à verbe être**GN+aller+GNP+adjectif exemple: Alain va à l’école à pieds. ***la phrase impersonnelle: il faut respecter les autres./les camarades.
Lexiques: l’école, la voiture, l’autobus,le portail, la classe, Julien, Lucien, Alain, LeCoq, Duval./s’embrasser, accompagner, se retrouver, aller, être, – aller – être – se présenter – s’appeler – éclater de rire – se moquer – se fâcher -conseiller – respecter- rougir – demander pardon – s’excuser • seul – accompagné – content – triste -fâché – c’est méchant – c’est mauvais -c’est impoli …
Matériels: Support visuel M:01 J:02***figurine: un coq.
**Objectif de la séance: Les apprenants répondront aux questions en employant les structures prévues
1-Exploration:
-Situation de Début: Alain et Lucien Duval sont contents de retrouver leurs camarades d’école. Devant le portail de l’école, il y a beaucoup de monde….
-faire accrocher la situation supportn°01 journée:02 et laisser l’initiative aux apprenants pour s’exprimer librement.
-faire accrocher le support n°02 de la journée 02, et raconter la situation 02
“Dans la classe d’Alain tout le monde se présente : D’abord la maîtresse Madame Clément puis un élève se lève et dit:” Je m’appelle Julien LeCoq. Les élèvent éclatent de rire. La maîtresse se fâche.”
Laisser à l’initiative des apprenants pour s’exprimer librement.
2-Apprentissage Systématique/ Structuré:
-Où sont les élèves? —-réponse attendue: Les élèves sont devant l’école.(faire répéter la phrase par toute la classe)
-A quelle occasion ils vont à l’école.—-faire aider: c’est liid Edha, C’est l’anniversaire d’Alain; réponse attendue: c’est la rentrée scolaire.
-Comment les enfants vont-ils à l’école. (faire un rappelle: Comment Chantal va au travail? Chantal va au travail en voiture. /Comment patrice va-t-il au travail? Patrice va au travail en métro.)—-réponse attendu: les élèves vont a l’école en autobus (car). les élèves vont à l’école à pieds. Les élèves vont à l’école en voiture.
Dans la classe tout le monde se présente: D’abord Madame Clément puis un élève se lève et dit:” Je m’appelle Julien LeCoq”. toute la classe éclate de rire. la maîtresse se fâche.
– Échantillonnée d’élève: faire le rappel de l’auto présentation: Je m’appelle Moez, j’ai 35 ans, Je suis instituteur.
-Lorsque Julien se présente; les élèves éclatent de rire. Pourquoi?—réponse attendue: il s’appelle LeCoq (un animal de la ferme, domestique)
-Que font les élèves? les élèvent se moquent de julien. (faire répéter la phrase)
-Est il bon de se moquer des autre à cause de leur noms ou handicape ou fautes?
—-Non ce n’est pas bon de se moquer des autres.
-injecter: Il ne faut pas se moquer des autres. faire la répétition.
3-Rappel de Contenu:
C’est la rentrée, où sont les élèves? les élèves sont devant l’école. Comment les élèves vont ils à l’école? les élèves vont à l’école à pieds, en voiture et en autobus.
Dans la classe tout le monde se présente: d’abord Madame Clément puis un élève se lève et dit:” je m’appelle julien LeCoq. Les élèves éclate de rire. La maîtresse, comment est elle? La maîtresse est fâché (en colère). pourquoi? Les élèves se moque de Julien.
Faut il se moquer des autres à cause de leurs noms ou à cause de leurs handicapes.
No, il ne faut pas se moquer des autres. il faut respecter les autres
3-Intégration:
faire questionner les apprenants: Comment tu vas à l’école? Je vais à l’école en voiture, à pieds, à bicyclette…///Présente toi? Je m’appelle……///un enfant se met à cueillir une fleurs dans le jardin public? il ne faut pas cueillir les fleurs dans le jardin public. un enfant aide un vieil homme pour traverser la chaussée. Il faut aider le vieil hommes pour traverser la chaussée.
4-Évaluation:
Où sont les élèves?—-les élèves sont devant l’école.
La maîtresse, comment est elle?—–la maîtresse est fâchée.
faut il se moquer des autres?—-il ne faut pas se moquer des autres. (respecter)
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Etude des Graphies 30mn
Contenu: Reconnaître auditivement et visuellement les phonèmes graphèmes c=k=q
Objectif de la séance:Les apprenants discrimineront auditivement et visuellement les phonèmes graphèmes c, k, q
Moyens utilisés: Comptine: Tic, tic, tic Voilà le moustique Tic, tic, tic Il pique, il pique.///Corpus des mots: Caroline, bruno,quatre, kilo, carotte, beaucoup, moustique, képi, circulation, Claude, cadeau /// les ardoises / // cahier d’activités page: 07 /// figurine de cadeau, coq
1-Reconnaissance auditive:
Faire écouter la Comptine: Tic, tic, tic Voilà le moustique Tic, tic, tic Il pique, il pique
Ce quoi le son qui se répète ?—-réponse attendue: J’entends (k)
Jeu de pigeon vole
-Demander aux apprenants de lever le doigt s’ils entendent (k)
-On peut faire d’autres jeu comme (localisation du son, comptage du son ou de la grille)
-Demander aux élèves de donner des mots ou nous entendons k
-demander aux apprenants de proposer des mots ou j’entends (k) des requis acquis et puis faire construire des phrases oralement.
2-Reconnaissance visuelle
Transcrire les mots suivant au TN : d’abricots, kilo, Véronique, un, achète
Faire lire les mots
Faire construire la phrase
Reconnaissance par effacement progressive de syllabe jusqu’à l’isolement de c, k et q
faire remarquer: j’entends k et s’écrit de trois façon: c, k et q
Faire lire les phrases du manuel de lecture page 15
3-Application:
Faire les activités 1-2-3 et 4 page 07 sur les cahiers d’activités.
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P.E.L 40mn
Contenu: Conjuguer le verbe “être” au présent
Objectif de la séance: Les apprenants conjugueront le verbe être au présent.
moyens utilisés:TN, cahier d’activités, ardoises.
1-Exploration
transcrire le texte suivant au TN (ou préalablement préparé sur du papier soie):
Caroline se promène dans la forêt. A midi, elle est fatiguée. Elle appelle sa chienne:”Lassie, Lassie! Tu es là, Montre toi, je suis ici”
faire lire le texte silencieusement pour chercher un mot (compléter la phrase)
la chienne s’appelle ………….. (sur les cahiers de recherche)
2-Apprentissage systématique / structuré
-discriminer les phrases dans le texte, La phrase commence par la majuscule et se termine par un point.
-Chercher le verbe dans les phrase: se promène, est , es, montre, suis
-se focaliser sur les verbes: est, es, suis.
se sont la conjugaison du verbe être au présent.
-Changer Caroline par Caroline et Amélie; la chienne par les chiennes: Lassie et Mimi
-Changer Caroline par Caroline et Amélie; la chienne par les chiennes: Lassie et Mimi
Caroline et amélie se promènent dans la forêt. A midi, elles sont fatiguées. Elles appellent leur chienne: “Lassie, Lassie! Vous êtes la; montrez vous*
Dresser le tableau: je suis, tu es, il/elle est, nous somme, vous êtes, ils et elles sont
3-Application
Effectuer les activités du cahier page: 08
3-Evaluation
Termine par le verbe être au présent:
je …………, Amélie …………., nous……………
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أنهينا و الحمد لله المذكّرة يوم الأربعاء 07 أكتوبر 2015 على الساعة 20h03
