المعلّم التّونسي جميع وثائق المعلّم التونسي مجّانًامقالات مشابهة
مخطّط الثلاثي الأوّل
التربية الموسيقية السنة الثانية
مكون الكفاية
الأهداف المميزة
المواضيع
أهداف الحصص
الزمن
يعبّر المتعلّم ويتواصل بتوظيف القدرات الصوتيّة والإيقاعية ذات الصّلة بالأهداف والمحتويات التالية :
الأداء السليم للأنشودة.
المحيط السليم لنصّ الأنشودة أثناء الإنشاد.
أن يدرك المتعلّم أهميّة توفير محيط سليم لنصّ الأنشودة أثناء الإنشاد .
60 دق
الأداء السليم للحن الأنشودة .
يؤدّي المتعلّم أنشودة”على طريق معهدي” أداء سليما .
60 دق
التنفّس أثناء الإنشاد .
أن يكتشف المتعلّم أهمّية التنفس عند الإنشاد ويستعدّ لذلك .
60 دق
الإنشاد الجماعي
يؤدّي المتعلّمون (جماعيا) أنشودة
60 دق
مسايرة الإنشاد بوزن الخطوة .
وزن الخطوة من خلال الإنشاد
أن يتعرّف المتعلّم وزن الخطوة من خلال الإنشاد ويطبّقها .
60 دق
60 دق
أداء الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة .
الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة .
يتوصّل المتعلمون إلى أداء الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة والتّمييز بينهما من خلال الإنشاد .
60 دق
60 دق
الأداء السليم للأنشودة.
ادمـــــــــــــــــاج
يؤدّي المتعلّم الأنشودة أداء سليما
60 دق
* تقييم مكتسبات المتعلمين في نهاية الثلاثية الأولى
60 دق
التربية الموسيقية السنة الثانية
|
مكون الكفاية |
الأهداف المميزة |
المواضيع |
أهداف الحصص |
الزمن |
||
|
يعبّر المتعلّم ويتواصل بتوظيف القدرات الصوتيّة والإيقاعية ذات الصّلة بالأهداف والمحتويات التالية : |
الأداء السليم للأنشودة. |
المحيط السليم لنصّ الأنشودة أثناء الإنشاد. |
أن يدرك المتعلّم أهميّة توفير محيط سليم لنصّ الأنشودة أثناء الإنشاد . |
60 دق |
||
|
الأداء السليم للحن الأنشودة . |
يؤدّي المتعلّم أنشودة”على طريق معهدي” أداء سليما . |
60 دق |
||||
|
التنفّس أثناء الإنشاد . |
أن يكتشف المتعلّم أهمّية التنفس عند الإنشاد ويستعدّ لذلك . |
60 دق |
||||
|
الإنشاد الجماعي |
يؤدّي المتعلّمون (جماعيا) أنشودة “على طريق معهدي” أداء سليما . |
60 دق |
||||
|
مسايرة الإنشاد بوزن الخطوة . |
وزن الخطوة من خلال الإنشاد |
أن يتعرّف المتعلّم وزن الخطوة من خلال الإنشاد ويطبّقها . |
60 دق |
|||
|
60 دق |
||||||
|
أداء الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة . |
الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة . التعرّف والأداء من خلال الإنشاد . |
يتوصّل المتعلمون إلى أداء الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة والتّمييز بينهما من خلال الإنشاد . |
60 دق |
|||
|
60 دق |
||||||
|
الأداء السليم للأنشودة. مسايرة الإنشاد بوزن الخطوة . أداء الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة . |
ادمـــــــــــــــــاج المفاهيم المقرّرة : الأداء السليم للأنشودة + مسايرة الإنشاد بوزن الخطوة . + أداء الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة . |
يؤدّي المتعلّم الأنشودة أداء سليما أن يتعرّف المتعلّم وزن الخطوة من خلال الإنشاد ويطبّقها . يتوصّل المتعلمون إلى أداء الجملة المرتفعة والجملة المنخفضة والتّمييز بينهما من خلال الإنشاد . |
60 دق |
|||
|
* تقييم مكتسبات المتعلمين في نهاية الثلاثية الأولى * ــ الأداء المنتظر : يميّز بين الجمل الموسيقيّة ( المنخفضة والمرتفعة ) . |
60 دق |
|||||
